Тема: Школьные принадлежности. Дифференциация звуков Р и Л

 

1. Рассмотреть картинку. Спросить у ребенка, что такое школа? Как называют детей, которые учатся в школе? Как называются книги, по которым учатся ученики? Назови профессию человека, который учит детей в школе? Какие предметы нужны ребенку в школе? (рюкзак, карандаш, ручка, линейка, ластик, тетрадь, пенал, точилка и т.п.)

- Скажите, что это за предметы? (Это - школьные принадлежности)

2. Упражнение «Для чего нужен предмет?»

- Это карандаш. Карандаш нужен для того, чтобы чертить и рисовать.

- Это ручка. Ручка нужна для того чтобы писать.

- Это линейка. Линейка нужна, чтобы чертить прямые линии.

- Это тетрадь. В тетрадях ученики пишут.

- Это ластик. Ластиком можно стереть неправильно начерченные линии.

- Это пенал. В пенале хранят ручки и карандаши.

- Это точилка. Она нужна для того, чтобы заточить карандаш, если он сломается.

3. Упражнение «Какой, какая, какие»

- Школьные принадлежности сделаны из разных материалов. Давай внимательно посмотрим и расскажем, какие это предметы:

- Карандаш из дерева (какой) -

- Ножницы из металла (какие) -.

- Линейка из дерева (какая) -.

- Ручка из пластмассы (какая) -

- Портфель из кожи (какой) -.

- Ластик из резины (какой) -.

- Книга из бумаги (какая) - …

4. Игра «Загадай загадку»

Ребенок описывает любой школьный предмет, но не называет его. Мама по описанию должна догадаться, какой предмет загадал ребенок.

5. Артикуляционная гимнастика.

6. Звуки «Р» и «Л»

- К нам в гости пришли два звука, а какие это звуки, ты догадайся сам. Послушай слова и скажи, какой звук встречается во всех этих словах:

ЛАПА, ЛОДКА, ЛАНДЫШ, ЛУНА, ЛЫЖИ.

Ребенок: Звук Л

- А сейчас послушай слова и скажи, какой звук встречается во всех этих словах:

РАДУГА, РОБОТ, РЫСЬ, РУКА, РАКЕТА

Ребенок: Звук Р

- Расскажи мне о звуке Л (Ребенок: мы слегка улыбаемся, кончик языка поднимается вверх, за верхние зубки к бугоркам; горлышко «звенит»)

Звук согласный; звонкий, твердый, обозначаем синим цветом.

- Расскажи мне о звуке Р (Ребенок: губы улыбаются, между зубами есть небольшая щель, язык вверху и вибрирует).

Звук согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом.

- Чем похожи звуки Р и Л? (Ребенок: звуки согласные, язык во время произношения наверху)

- Чем различаются эти звуки? (Ребенок: при Р - сильная воздушная струя, кончик языка дрожит, при Л – нет)

7. Упражнение «Придумай слово со звуком Р (Л)

Предложить ребенку назвать слово, чтобы звук Р стоял в начале (В середине, в конце) слова.

Аналогично со звуком Л.

8. Буквы Р и Л

Л уставилась на цаплю:

«Мы похожи как две капли:

Ноги длинные у цапли,

Как у буквы Л, не так ли?»

Букву Р писать несложно.

Справа к палке осторожно.

Пририсуем мы кружок.

И получится флажок.

- На что похожи буквы Р и Л?

Записать строчку буквы Р и строчку буквы Л.

9. Работа в тетради

Ребенок записывает слова: 

РАК - ЛАК; РАМА - ЛАМА; ЛУКА – РУКА

Обратить внимание ребенка, что в словах меняется только одна буква и слово становиться другим.

Поселить каждый звук в свой домик!

 Тема: Весна шагает по планете. Звуки Р РЬ. Буква Р

 

1.  Спросить у ребенка, какое время года изображено на картинке? Как ребенок догадался, что на картинке весна? Пусть расскажет, какие изменения в природе произошли весной? (чаще и ярче светит солнце, тает снег, бегут ручьи, на земле появляются проталины, звенит капель, небо стало голубое, по нему плывут белые облака, из теплых стран возвращаются птицы, животные просыпаются от зимней спячки, меняют свои шубки, готовятся к появлению детенышей. Скоро на деревьях набухнут почки, на земле появятся первые весенние цветы – подснежники и мать – и мачеха, зазеленеет травка)

- Скажи, сколько весенних месяцев?

- Как они называются?

- Какой весенний месяц самый холодный? (теплый)? Почему?

2. Игра «Подбери словечко»

Закончилась долгая, холодная… (зима).

Наступила тёплая, долгожданная… (весна).

Всё ярче светит весеннее… (солнышко).

Появляются первые… (проталины).

Бегут звонкие…(ручьи).

С крыш домов капают… (сосульки).

На деревьях набухают… (почки).

С тёплых краёв прилетают… (птицы).

Ребята строят для скворцов… (скворечники).

Мы очень любим первые весенние… (цветы).

3. «Скажите наоборот»

Зимой снег чистый, а весной - …грязный

Зимой дни холодные, а весной-…

Зимой солнце тусклое, а весной - …

Зимой погода часто пасмурная, а весной - …

4. Артикуляционная гимнастика

5. Звук Р

• Логопедический стих:

Р – рокочет и рычит

Если пес цепной ворчит

Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р

Если мы мотор заводим:

Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р

Если к тигру в клетку входим

Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р

Р – мотор в горах рычит.

Р – нам эхо прокричит.

Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р

- Догадался с каким звуком мы будем играть? (Ребенок: Со звуком Р)

- Когда мы произносим звук Р губы улыбаются, между зубами есть небольшая щель, язык вверху и вибрирует.

- Как ты думаешь звук Р гласный или согласный? Почему?

- Звонкий или глухой?

- Твердый или мягкий?

Ребенок: Согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом.

Мама показывает зеленый домик звука РЬ и произносит несколько слов: РЕПА, РЮКЗАК, БУКВАРЬ, ДЕРЕВО.

- Догадался, какой еще звук пришел к нам в гости? (Ребенок: Звук РЬ)

- Расскажи о звуке РЬ (Ребенок: он согласный, т.к. не умеет петь, ему мешает язычок. Звонкий, мягкий («живет» в зеленом» домике).

6. Упражнение «Твердый – мягкий»

- Если в слове ты услышишь твердый звук Р, ты хлопаешь. Если в слове мягкий звук РЬ, ты топаешь один раз ножкой.

Слова: РАК, РЕЧКА, СИРЕНЬ, ГРОМ, ТРАМВАЙ, АКВАРИУМ, РАДУГА, ИНСТРУМЕНТ, РЕШЕТО, ЭЛЕКТРИЧКА, РАДИО, РАКЕТА, РЕБЯТА, РЕМЕНЬ, МАТРОСЫ, БРЮКИ.

7. Буква Р

Букву Р писать несложно.

Справа к палке осторожно.

Пририсуем мы кружок.

И получится флажок.

- На что похожа буква Р?

- Изобрази букву Р

8. Работа в тетрадях

В тетради ребенок пишет слова: РАДУГА, СУХАРИ

- Посели каждый звук в свой домик:

- Сколько слогов в слове?

- Сколько гласных (согласных) звуков в слове?

- На какой звук падает ударение?

 

Тема: Продукты питания. Звук и буква Ч

 

1.  Поговорить с ребенком, какие продукты считаются вредными для нашего здоровья, а какие полезные. Спросить почему? Если ребенок затрудняется ответить, объяснить ему. (Например: Сок полезный, потому что он сделан из фруктов и в нем много витаминов. А кока кола вредная, в ней много сахара, а это вредит нашим зубам и желудку.)

2. Дидактическая игра «Что можно приготовить»

Из манки (Из манки можно сварить манную кашу, испечь манный пирог «манник»),

Из риса (Из риса можно сварить рисовую кашу, рисовый суп)

Из гречки (Из гречки можно сварить гречневую кашу, гречневый суп), 

Из гороха (гороховый суп, гороховую кашу «горошницу»), 

Из пшена, 

Из геркулеса (овсянки), 

Из картошки, 

Из рыбы.

3. «Назови, какие ты знаешь продукты»

- Что делают из молока?

(Ребенок: Из молока делают творог, сыр, сметану, йогурт, простоквашу, кефир)

- Что делают из мяса?

(Ребенок: Из мяса делают котлеты, колбасу, сосиски…)

- Что делают из муки?

(Ребенок: Из муки делают хлеб, баранки, бублики, печенье, булки,…)

4. «Какие бывают продукты?»

Как называются продукты из молока. – (Молочные продукты).

Как называются продукты из мяса. – (Мясные продукты).

Как называются продукты из муки. – (Мучные продукты).

5. Артикуляционная гимнастика

6. Звук Ч

Мама: Послушай скороговорку и скажи, какой звук чаще всего слышится в ней.

Чебурашка чашку чая

Черепашке наливает

Ребенок: Чаще всего слышится звук Ч

Мама: Правильно. Сегодня мы познакомимся со звуком и буквой Ч.

Когда мы произносим звук Ч, губы выдвинуты вперёд и округлены, язык вверху, его боковые края прижимаются к верхним зубам; горлышко «не звенит».

- Скажи, какой это звук: ГЛАСНЫЙ или СОГЛАСНЫЙ? Почему? 

- Глухой или звонкий? Почему?

- Звук Ч всегда мягкий, у него нет твердого «братика», он «живет» только в зеленом домике!

7. Игра «Хлопни, когда услышишь звук Ч»

- Я буду называть звуки, а ты, когда услышишь звук Ч, хлопни в ладоши.

Ч, С, Ч, Т, Ч, ТЬ, Ч, П, К, Ч

ЧА, ПА, ЧУ, ТИ, ЧИ

МЯЧ, ПАЛКА, ПОЧКА, ЧАЙНИК, ТИГР, ОЧКИ

8. Упражнение «Определи место звука в слове»

Перед ребенком полоска с тремя делениями: Начало, середина, конец слова.

 

Слова: ЧАШКА, ЧАЙНИК, ПЕЧЕНЬЕ, МАЛЬЧИК, МЯЧ, ЧАЙ, БОЧКА, ГРАЧ, ВРАЧ, РУЧКА

9. Игра «Повтори, не ошибись»

Мама проговаривает слоги, ребенок должен запомнить и повторить так же:

АЧ-ОЧ-АЧ; ОЧ-ОЧ-ИЧ; ЧА-ЧО-ЧУ; ЧУ-ЧИ-ЧУ; ЧИ-ЧЕ-ЧЕ; ЧА-ЧО-ЧУ; ЧУ-ЧИ-ЧЕ; ЧИ-ЧО-ЧУ; АЧА-ОЧО-УЧУ; ЧНА-ЧНО-ЧНУ; ЧТА-ЧТО-ЧТУ

10. Знакомство с буквой Ч

Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем, как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

- На что похожа буква Ч?

- Напиши букву Ч в тетради.

11. Работа в тетрадях

В тетради ребенок пишет слова: ЧАЙ, ЧАЙНИК, ЧАШКА

- Посели каждый звук в свой домик:

- Сколько слогов в слове?

- Сколько гласных (согласных) звуков в слове?

- На какой звук падает ударение?

 Тема: Женский день. Женские профессии. Звук и буква Й

 

1.   Прочитать стихотворение:

Было утром тихо в доме,

Я писала на ладони

Имя мамино.

Не в тетрадке, на листке,

Не на стенке каменной,

Я писала на руке

Имя мамино.

Было утром тихо в доме,

Стало шумно среди дня.

— Что ты спрятала в ладони? -

Стали спрашивать меня.

Я ладонь разжала:

Счастье я держала.

- О ком идет речь в этом стихотворении? (Ребенок: о маме)

- Какой нас ждет праздник? (8 марта)

- Что это за праздник? Кого поздравляем в этот день? (мам, бабушек, сестер)

2. Дидактическая игра «Какая?»

Мама (Какая?) (Ребенок: Добрая, красивая, терпеливая, нарядная, скромная, весёлая, ласковая, умная)

Бабушка (Какая?)…

Сестренка (Какая?)…

Любимая, родная, трудолюбивая, заботливая, мудрая, внимательная, ласковая, нежная…

3. Игра «Мамина профессия»

Побеседовать с ребенком о разных женских профессиях (врача, портнихи, учительницы, повара, продавца, парикмахера);

Рассказать о профессии мамы, чем она занимается на работе, какие инструменты ей нужны для работы.

4. Артикуляционная гимнастика

5. Звук Й

Мама: - Послушай внимательно слова и скажи, какой звук ты слышишь во всех словах: ЙОГУРТ, ЧАЙ, ВОРОБЕЙ (Ребенок: звук Й)

- Правильно. Обрати внимание, когда мы произносим звук Й, мы улыбаемся, кончик языка внизу, за нижними зубами; горлышко «звенит».

- Скажи, какой это звук: ГЛАСНЫЙ или СОГЛАСНЫЙ? Почему? 

- Глухой или звонкий? Почему?

- Звук Й всегда мягкий, у него нет твердого «братика», он «живет» только в зеленом домике!

6. Игра «Хлопни, когда услышишь звук Й»

Мама:- Я буду называть звуки, а ты, когда услышишь звук Й, хлопни в ладоши.

ЛЬ, И, Й, РЬ, ХЬ, Й, ЛЬ, СЬ, Й, МЬ, Й, РЬ

7. Упражнение «Определи место звука в слове»

Перед детьми полоска с тремя делениями: Начало, середина, конец слова.

Слова: ЙОГУРТ, САРАЙ, МАЙКА, ЙОД, ЛАЙКА, ЧАЙ, ЧАЙКА, ЙОГ, ВОРОБЕЙ, ЗАЙКА

8. Игра «Повтори чистоговорки»

Ай-ай-ай — скоро май.

Уй-уй-уй — ветер, дуй.

Ой-ой-ой — возьми меня с собой.

Эй-эй-эй — воды попей.

9. Знакомство с буквой Й

И не в кепке, и не в шапке

Буква Й гуляет в шляпке!

Шляпка почему на ней?

Потому, что так - модней!

- На что похожа буква Й?

10. Работа в тетрадях

В тетради ребенок пишет слова: ЗАЙКА, САРАЙ

- Посели каждый звук в свой домик:

- Сколько слогов в слове?

- Сколько гласных (согласных) звуков в слове?

- На какой звук падает ударение?

 Тема: День Защитника Отечества. Звуки Л ЛЬ. Буква Л

   На горах высоких, на степном просторе охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо, он уходит в море, не страшны защитнику дождь и снегопад.

Шелестят берёзы, распевают птицы, подрастают дети у родной страны.

Скоро я в дозоре встану на границе, чтобы только мирные снились людям сны.

1.   Спросить у ребенка: Какой праздник отмечала наша страна 23 февраля? Кто такие Защитники Отечества? Посмотрите вместе с ребенком фотографии и картинки, имеющие отношение к Армии.

2. Упражнение “Кто что делает?”

Мама:- Я называю профессию. А ты говоришь, что делает этот человек.

Летчик (Ребенок: Управляет самолетом)

Пограничник (Ребенок: Охраняет границу)

Капитан военного корабля (Ребенок: Управляет кораблем, отдает команды)

Танкист (Ребенок: Управляет танком, смотрит в прицел, стреляет)

Подводник (Ребенок: охраняет границу с моря, служит на подводной лодке)

3. Игра «Наоборот»

Мама: Я вам буду называть слова, а ты мне будешь говорить слова "наоборот".

Солдат защищает, а враг... (нападает)

Корабль плавает по воде, а самолёт летит в... (воздухе)

Вертолёт взлетает, а подводная лодка... (погружается)

Солдат смелый, а предатель … (трусливый)

Самолет летит высоко, а вертолет … (низко)

Пули из ружья вылетают редко, а из автомата … (часто)

Пистолет легкий, а пулемет … (тяжелый)

Сильный, а наоборот … (слабый)

Близко, а наоборот … (далеко)

4. Игра "Что лишнее и почему?"

Ракетчик, вертолетчик, футболист.

Самолет, танк, парашютист.

Автомат, пистолет, танкист

Подводник, артиллерист, корабль.

5. Артикуляционная гимнастика

6. Звуки Л ЛЬ

Мама: - Послушай внимательно слова и скажи, какой звук ты слышишь в начале слов: ЛАМПОЧКА, ЛУК, ЛОЖКА (Ребенок: звук Л)

- Правильно. Обрати внимание, когда мы произносим звук Л, мы слегка улыбаемся, кончик языка поднимается вверх, за верхние зубки к бугоркам; горлышко «звенит»

- Скажи, какой это звук: ГЛАСНЫЙ или СОГЛАСНЫЙ? Почему? 

- Глухой или звонкий? Почему?

- Твердый или мягкий? Почему?

(Ребенок: Согласный; звонкий, твердый, обозначаем синим цветом)

- Какой звук ты слышишь в начале этих слов: ЛЕВ, ЛЕС, ЛИМОН? (Ребенок: Звук ЛЬ)

- Расскажи о звуке ЛЬ. (Ребенок: Согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым цветом)

7. Игра «Твердый – мягкий»

Мама предлагает ребенку определить, какой звук в слове, твердый или мягкий и поднять соответствующий домик: ЛАМПА, ЛЕЙКА, БИЛЕТ, БУЛКА, БАЛЕТ, ЕЛЬ, МЕЛ, СТОЛ, СТУЛ, ХАЛВА, ЛОДКА, ЛАМПА.

8. Упражнение «Определите место звуков Л ЛЬ в слове»

Перед ребенком полоска с тремя делениями: Начало, середина, конец слова.

- Если в слове ты услышишь звук Л, возьми синий домик, если звук ЛЬ зеленый домик.

Слова: ЛИСА, ЛУЖА, ЛИМОН, ТЕЛЕВИЗОР, СТОЛ, МОЛОТОК, ЕЛЬ, ЛУК.

9. Игра «Наоборот»

Мама: - Я произнесу слог с твердым звуком Л, а ты произнеси этот слог с мягким звуком ЛЬ:

АЛ -   АЛЬ

ЛЫ - …ЛИ

ЛЭ - …ЛЕ

УЛ - …УЛЬ

ЛА - …ЛЯ

ЛО - …ЛЁ

ЛУ - …ЛЮ

10. Повторить чистоговорки:

Ло-ло-ло — на улице тепло.

Лу-лу-лу — стол стоит в углу.

Ул-ул-ул — у нас сломался стул.

Ля-ля-ля — зеленые поля.

Ли-ли-ли — малину мы несли.

Лю-лю-лю — малину я люблю.

Ле-ле-ле — еду на осле.

11. Знакомство с буквой Л

Л уставилась на цаплю:

«Мы похожи как две капли:

Ноги длинные у цапли,

Как у буквы Л, не так ли?»

- На что похожа буква Л?

Показать букву Л из пальцев.

12. Работа в тетрадях

В тетради ребенок пишет слова: ЛАМПА, ЛИМОН

- Посели каждый звук в свой домик:

- Сколько слогов в слове?

- Сколько гласных (согласных) звуков в слове?

- На какой звук падает ударение?

 Тема: Инструменты. Звук и буква Ж

 

1. Рассмотреть инструменты. Спросить у ребенка для чего нужны инструменты человеку. 

2. Дидактическая игра «Скажи правильно»

- Что делают инструментами?

Топором – ...рубят

Пилой – ...пилят

Иглой – ...шьют

Лопатой – ...копают

Ножницами – ...режут, стригут

Граблями – ...сгребают

Молотком – ...забивают гвозди

3. Игра «Кому нужны эти инструменты?»

Игла –….. швее

Ножницы –….. портнихе, парикмахеру

Топор – …..лесорубу

Мастерок – …..строителю

Лопата – ……землекопу

Грабли – ……садоводу

Отвертка –…. слесарю

Пила, молоток - …столяру

Кисть – …..маляру

4. Дидактическая игра «Что? Из чего?» 

Ножницы из железа – …железные

Ручка топора из дерева – …деревянная

Ручка отвертки из пластмассы – …пластмассовая

Ручка мастерка из резины – …резиновая

5. Артикуляционная гимнастика

6. Знакомство со звуком Ж

Мама: К нам летит гость. Но чтобы узнать, кто это, отгадай загадку.

У него серьёзный вид,

Он усат и деловит:

Вместе с солнышком встаёт,

Из цветка росинки пьёт,

Дом и деток защищает,

А когда куда летает –

Издаёт жужжащий звук

Луговой крылатый ...(Жук)

- Скажи, как он жужжит? Какой звук он при этом произносит? (Ребенок: ЖЖЖ)

- Что делают губы, когда произносят звук Ж? (Губы округлены, вытянуты вперед).

- Что делают зубы? (Зубы не смыкаются)

- В каком положении язык? (Язык чашечкой, поднят вверх)

- Какая воздушная струя? (Воздушная струя теплая)

- Значит звук Ж какой, ГЛАСНЫЙ или СОГЛАСНЫЙ? 

- Звонкий или глухой?

- Твердый или мягкий?

Ребенок: Согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом.

- ЗВУК Ж – всегда твердый, у него нет мягкого «братика»

7. Игра «Хлопни, когда услышишь звук Ж»

- Я буду называть звуки, а ты, когда услышишь звук Ж, хлопни в ладоши.

Р, М, Ж, Т, ХЬ, Ж, Ш, ЛЬ, Ж, С, Ж, З.

8. Упражнение «Определи место звука в слове»

Перед детьми полоска с тремя делениями: Начало, середина, конец слова.

 

Слова: ЖУК, ЁЖИК, ЖЕЛУДЬ, КРЫЖОВНИК, ЖИРАФ, СНЕЖИНКА, НОЖНИЦЫ, ЖУРАВЛЬ

9. Знакомство с буквой Ж

Эта буква широка

И похожа на жука.

Да при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук [ж]

- На что похожа буква Ж?

10. Упражнение «Слог ЖИ»

Мама предлагает назвать предметы во множественном числе: УЖ -    (УЖИ), ЭТАЖ - …(ЭТАЖИ), НОЖ - …(НОЖИ), ЛУЖА - …(ЛУЖИ), ЭКИПАЖ - …(ЭКИПАЖИ)

- Какой звук ты слышишь в слове, после звука Ж? (Ребенок: Звук Ы)

- Есть такое правило, в словах, после звука Ж слышится звук «Ы», а пишется буква И.

ЖИ – пиши с И

11. Работа в тетрадях

В тетради ребенок прописывает букву Ж

На слух записывает слова УЖИ, НОЖИ и «селит каждый звук в домик»

Не забываем, что звук Ж всегда твердый и живет в синем домике!

Не забываем, что после звука Ж, слышится звук Ы, а пишется буква И!

 Тема: Азбука безопасности. Звуки и буквы «С» «Ш»

  

1. Рассмотреть картинку. Побеседуйте с ребенком о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Помогите ему запомнить некоторые правила: 

— Проезжую часть можно переходить только по переходу и на зеленый свет светофора. 

— Сойдя с тротуара, посмотри налево. Дойдя до середины дороги, посмотри направо. 

— Не играй вблизи дороги и на проезжей части.

2. Упражнение «Закончи предложение»

Мама: Я буду начинать предложение, а ты заканчиваешь его словами «а потом».

- Сначала надо дождаться зеленого света на светофоре, а потом …переходить улицу.

- Нужно посмотреть налево, а потом …начинать переходить улицу.

- Следует взрослого взять за руку, а потом… переходить улицу.

- Нужно дождаться полной постановки транспорта, а потом… начинать переход.

3. Игра «Запрещается - Разрешается»

Мама: Я предлагаю тебе сыграть в игру «Запрещается – Разрешается», правила просты. Например, я говорю: « Играть на проезжей части…», а ты отвечаешь: «Запрещается!» А если я говорю: «Переходить улицу на зеленый свет…», То ты отвечаешь: «Разрешается!»

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом … (запрещается).

- Переходить улицу на красный сигнал светофора … (запрещается).

- Велосипедистам цепляться за проезжающие машины … (запрещается).

- Помогать пожилым людям переходить улицу … (разрешается).

- Выбегать на проезжую часть … (запрещается).

- Кататься на велосипеде, не держась за руль … (запрещается).

- Переходить улицу на зеленый сигнал светофора … (разрешается)

- Уважать правила движения … (разрешается).

4. Артикуляционная гимнастика

5. Упражнение звуки «С» - «Ш»

Мама: Я прочту тебе стихотворения, а ты определи, какой звук чаще всех повторяется:

Самолет построим сам,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме. (Ребенок: Звук С)

- А теперь в другом стихотворении:

Пишет школьник Паша

Шапка, шайба, каша

Мышка, мошка, шутка,

                              Шахматы, мишутка. (Ребенок: Звук Ш)

- Сегодня, мы с тобой будем учиться не путать звуки С и Ш.

- Произнеси звук С, как будто где-то засвистел холодный ветерок: С-С-С

- Что делают губы, зубы и язык при произношении звука [С]

- Когда мы произносим звук С: язык лежит за нижними зубами, зубы – «заборчиком», губы - в «улыбочке», ветерок холодный и проходит по середине язычка, голосок не работает. Этот звук согласный, твердый, глухой.

- Произнеси звук Ш, как будто где-то зашипела змея: Ш-Ш-Ш

- Когда мы произносим звук Ш: язычок как «чашечка» за верхними зубами, зубы «заборчиком», губы «хоботком», ветерок теплый, голосок не работает. Этот звук согласный, всегда твердый, глухой.

- Чем похожи эти звуки? (Ребенок: Согласные, твердые, глухие)

- Чем отличаются эти звуки? (Ребенок: У них разная артикуляция: язык внизу «горочкой» при звуке «С»; при звуке «Ш» - язык «чашечкой» вверху).

6. Игра «Скажи наоборот»

Мама: Я буду произносить слог со звуком С, а ты мне со звуком Ш. И наоборот, я со звуком Ш, ты со звуком С.

ША – СА                                                             АШ - АС

ШО – СО                                                             ОШ - ОС

ШИ - СЫ                                                             ИШ - ЫС

ШУ – СУ                                                             УШ - УС

ШЭ - СЭ                                                              ЭШ - ЭС

7. Дидактическое упражнение «Измени слово»

Сутки – шутки                              каска – кашка

Марс – марш                                миска – мишка

Басня – башня                              маска – Машка

8. Упражнение «С или Ш»

Когда мама произносит слово со звуком «С», ребенок изображают ладошкой «горочку», а когда «Ш» – изображают ладошкой «чашечку».

Слова: ШАПКА, СОБАКА, ШУБА, СУМКА, МЕШОК, НОСОК, АВТОБУС, МЫШЬ, ЛАНДЫШ, ЛИСА, КОШКА, КВАС, ПАСТА, КАША, ШУТКА.

9. Повторение букв С, Ш

Ребенок вспоминает написание букв и стихотворения о них

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

Буква Ш, как гребешок

Куклу причеши, дружок!

Три зубца рядочком ставим

И внизу соединяем

10. Работа в тетрадях.

В тетрадках ребенок прописывает буквы «С» «Ш»

На слух записываю слова ШУТКИ и СУТКИ, и «селят каждый звук в домик»

Уточнить, чем отличаются слова, и значение каждого слова