Тема: Звери наших лесов. Кто как к зиме готовиться. Звуки С СЬ. Буква С

 

1. Спросить у ребенком, какие животные живут в лесу. «Скоро наступит зима – холодное, трудное время года. К зиме готовятся не только люди, но и вся природа: растения, насекомые, птицы и животные. Некоторые животные будут спать, другие бодрствовать, но их жизнь все равно изменится. Давай вспомним, как каждое животное к зиме готовиться?»

2. Игра «Какой, какая?»

Заяц (какой?) – …маленький, трусливый, пугливый, длинноухий, короткохвостый

Белка (какая?) – …маленькая, шустрая, ловкая, быстрая, острозубая.

Ёж (какой?) – …колючий, маленький, всеядный,

Лиса (какая?) – …рыжая, пушистая, изящная, хитрая, осторожная;

Волк (какой?) – …серый, зубастый, страшный, злой, голодный;

Медведь (какой?) – …большой, бурый, косолапый, неуклюжий;

3. Дидактическое упражнение "Чей, чья, чьё?"

Мама: Посмотри на картинку и скажи, у лисы чей хвост? (Ребенок: Лисий)

- А у волка чей хвост? (Ребенок: Волчий) И т.д.

Хвост чей?- лисий, волчий, медвежий, заячий, беличий.

Уши чьи?- лисьи, волчьи, медвежьи, заячьи, беличьи.

Лапа чья?- лисья, волчья, медвежья, заячья, беличья.

Иголки чьи? – Ежиные.

4. Игра «Назови первый звук в слове»

Мама предлагает назвать первый звук у слов: ЛИСА, ВОЛК, ЛОСЬ, МЕДВЕДЬ, БЕЛКА, КАБАН, ЗАЯЦ, БАРСУК.

5. Артикуляционная гимнастика

6. Знакомство со звуками С СЬ

- Послушай внимательно слова и скажи, какой звук ты слышишь в начале слов: СОЛНЦЕ, САНИ, САД. (Ребенок: Звук С)

- Обрати внимание, когда мы произносим звук С, мы улыбаемся, зубы заборчиком с маленькой щелью, кончик языка за нижними зубами, язык похож на горку. Поставь ладошку ко рту и почувствуй какой холодный ветерок дует, когда мы произносим звук С.

- Скажи, какой это звук: ГЛАСНЫЙ или СОГЛАСНЫЙ? Почему? 

- Глухой или звонкий? Почему?

- Твердый или мягкий? Почему?

(Ребенок: Согласный; глухой, твердый, обозначаем синим цветом)

- Какой звук ты слышишь в начале этих слов: СИТО, СЕНО, СЕТИ? (Ребенок: Звук СЬ)

- Расскажи о звуке СЬ. (Ребенок: Согласный, глухой, мягкий, обозначаем зеленым цветом)

7. Игра «Твердый – мягкий»

Мама предлагает ребенку определить, какой звук в слове, твердый или мягкий и поднять соответствующий домик: СОБАКА, СИТО, СОК, СЕРЕЖА, БУСЫ, ГУСИ, СЕНО, САМОКАТ, ЛОСЬ, АВТОБУС.

8. Упражнение «Определи место звуков С СЬ в слове»

Перед ребенком полоска с тремя делениями: Начало, середина, конец слова. Ребенок внимательно слушает слово и на слух определяет, где находиться звук С или СЬ (в начале, середине или конце)

 

- Если в слове ты услышишь звук С, возьми синий домик, если звук СЬ зеленый домик.

Слова: СУМКА, СЕМЬ, СЫР, ЧАСЫ, СИТО, ГУСИ, НОС, ЛОСЬ

9. Игра «Придумай слово»

- Придумай слово, начинающееся на слог СА (САЛО, САПОГИ, САЖА)

- Придумай слово, начинающееся на слог СУ (СУП, СУМКА, СУРОК)

- Придумай слово, начинающееся на слог СИ (СИТО, СИЛА, СИМБА)

- Придумай слово, начинающееся на слог СО (СОК, СОМ, СОЧИ)

- Придумай слово, начинающееся на слог СЫ (СЫР, СЫН)

10. Знакомство с буквой С

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

Написать букву С в тетради.

11. Игра «Напиши и прочитай»

-Напиши букву С.

- Справа напиши букву О. Прочитай СО. После слога СО добавь букву К. Прочитай, что получилось: СОК.

- Напиши букву С. Справа напиши букву И. Прочитай СИ. После слога СИ, добавь буквы Т и О. Прочитай, что получилось: сито. – Что означает слово СИТО? 

12. Игра «Посели звуки в домики»

Звуковой анализ слов СОК, СИТО

 Кинезиологические упражнения для детей и взрослых

Применение кинезиологических упражнений помогает активизации мыслительной деятельности: позволяет улучшить у детей память, внимание, речь, мелкую среднюю и крупную моторику, снизить утомляемость, а также усилить способность к произвольному контролю.

 Для результативности работы необходимо соблюдать определенные условия:

•  упражнения необходимо проводить каждый день.

• занятия проводить желательно утром;
• занятия проводятся ежедневно и без пропусков;
• занятия проводятся в благоприятной доброй обстановке;
•  от детей требуется точное выполнение движений и приемов;
• упражнения проводятся стоя или сидя;
• продолжительность занятий зависит от возраста
• на каждое упражнение отводится по 1 – 2 минуте;
• упражнения проводить в различном порядке и в различном сочетании;

 Тема: Мебель. Звуки Т ТЬ, буква Т

 

1. Раскрасить мебель. Спросить у ребенка, зачем нужна мебель. 

2. «Продолжи предложение»

• Стол, за которым обедают, называется….

• Стол для компьютера называется….

• Полка для книг называется…

• Стол для газет и журналов называется….

• Шкаф для книг называется…

• Шкаф для одежды называется….

3. Игра: «Назовите части мебели»

У стула есть: спинка, ножки сидение.

У стола есть: ножки, крышка, (столешница), ящики.

У шкафа есть: дверцы, полки, ножки, зеркало.

У кровати есть: 2 спинки, матрац, 4 ножки.

4. Игра: «Из чего какой?»

Стол из стекла, он какой — …стеклянный.

Стул из металла — металлический.

Диван из кожи — … кожаный.

Шкаф из дерева — … деревянный.

Комод из пластмассы — …пластмассовый.

5. Игра «Расскажи-ка» (пересказ рассказа)

Однажды, когда мамы не было дома, маленький Ваня взял ножик и вырезал на столе солнышко. Потом он достал краски и раскрасил солнышко в жёлтый цвет. Когда мама вернулась, то она сразу заметила испорченную столешницу стола. Мама поругала Ваню и объяснила его ему, что с мебелью надо обращаться аккуратно. Тогда она будет служить долго. На следующий день мама и Ваня отвезли стол в мастерскую. В мастерской Ваня с интересом наблюдал, как столяр вырезал и прикрепил новую столешницу. Когда мама с сыном привезли стол домой, то Ваня пообещал, что больше никогда не будет портить мебель.

Вопросы:

1.Что сделал Ваня, когда мамы не было дома?

2.Что увидела мама, когда вернулась домой?

3.Что сказала мама Ване?

4.Куда повезли стол утром?

5. Что делал Ваня в мастерской?

6.Что обещал Ваня маме, когда привезли стол домой?

Чтение рассказа ещё раз и пересказ рассказа детьми.

6. Артикуляционная гимнастика

7. Знакомство со звуками Т ТЬ

- Сегодня в гости к нам пришли гномики ТОМ и ТИМ.

- Скажи, какой первый звук в имени ТОМ (Ребенок: Звук Т)

- Произнеси звук [Т] и скажи, он гласный или согласный? (Согласный). Положи руку на горло, произнеси звук [Т]. Голос спит или звенит? (Спит.) Значит, звук [Т] глухой или звонкий? (Глухой.) Звук Т, твердый или мягкий? В каком домике он будет жить? (В синем)

- Какой первый звук в имени ТИМ? (Ребенок: Звук ТЬ)

- Расскажи, о звуке ТЬ. (Ребенок: он тоже согласный, глухой, мягкий, живет в зеленом домике)

8. Игра «Твердый –мягкий»

Мама предлагает ребенку определить, какой звук в слове, твердый или мягкий и поднять соответствующий домик: ТИГР, ТОРТ, ТАНК, ТЕЛЕФОН, ТЮЛЬПАН, СТОЛ, АВТОБУС, ТЕЛЕВИЗОР, ТОПОР, ТЕЛЕНОК

9. Упражнение «Определи место звуков Т ТЬ в слове»

Перед ребенком полоска с тремя делениями: Начало, середина, конец слова.

- Если в слове ты услышишь звук Т, возьми синий домик, если звук ТЬ зеленый домик.

Слова: ТАРЕЛКА, ТЕЛЕФОН, УТКА, КОТ, КАРТИНА, ТОПОР, КИТ.

10. Игра «Раздели слова на слоги»

- Вспомни, из чего состоят слова? (Из слогов)

- Как мы можем поделить слово на слоги? (Прохлопать его)

Мама, вместе с ребенком, делит слова на слоги.

Слова: кот, тапочки, бегемот, туча, конфеты, кит, футболка, тарелка, табуретка, петух, автобус.

11. Игра «Посели звуки в домики»

ТОМ ТИМ

12. Знакомство с буквой Т

Буква Т стоит на крыше:

Телевизор в доме том.

Т в антенну превратилось

И на крыше очутилась.

13. Напечатать букву Т

Т

 Тема: Народная культура и традиции. 

Игрушки

 Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

Это русская… (матрешка).

1. Раскрасить матрешку, рассказать о том, как появились первые игрушки

(В давние времена люди жили в деревянных домах. Не было света, не было телевизоров, холодильников, компьютеров. А у детей не было таких игрушек, какие есть сейчас у тебя. Они были совсем другими: их не покупали в магазине, а делали своими руками. Мамы и бабушки для своих дочек и внучек шили куколок. Папы и дедушки для своих сыночков и внуков вырезали игрушки из дерева. Дети очень любили свои игрушки, бережно к ним относились).

2. Дидактическая игра «Какая игрушка»

Свистулька из глины – глиняная.

Мяч из резины – резиновый.

Матрёшка из дерева – деревянная.

Кубик из пластмассы – пластмассовый.

Игрушка из бумаги – бумажная.

Барабан из картона – картонный.

Паровозик из железа – железный.

Шар из стекла – стеклянный.

Мишка из кожи – кожаный.

3. Игра «Расскажи об игрушке»

Мама предлагает ребенку выбрать свою любимую игрушку и рассказать о ней по схеме:

 

4. Артикуляционная гимнастика

5. Знакомство со звуками П ПЬ

Мама: Посмотри у нас в гостях Паша и Петя

- Какой первый звук ты слышите в их именах? (В имени Паша, первый звук П. В имени Петя, первый звук ПЬ)

- Сегодня мы будем играть со звуками П и ПЬ.

6. Характеристика звуков П; ПЬ

- Произнеси звук [П]. Что происходит с нашими губами? (Губы сжимаются и разжимаются.) Звук [П| гласный или согласный? (Согласный). Положи руку на горло, произнесите звук [II]. Голос спит или звенит? (Спит.) Значит, звук [П] глухой или звонкий? (Глухой.) Звук П, твердый или мягкий? В каком домике он будет жить? (В синем)

- Расскажи, о звуке ПЬ. (Ребенок: он тоже согласный, глухой, мягкий, живет в зеленом домике)

7. Игра «Твердый –мягкий»

Мама предлагает ребенку определить, какой звук в слове, твердый или мягкий и поднять соответствующий домик: ПАУК, ПЕНЬ, ПОРОСЁНОК, ПОЧТАЛЬОН, ПЕТУХ, ПЫЛЕСОС, ПОДУШКА, ПИРОГ, ПИСЬМО, ПАЛЬТО, ПОМИДОР, ПЯТЬ, ПУШКА, ПУГОВИЦА.

8. Игра «Раздели на слоги»

- Вспомни, из чего состоят слова? (Из слогов)

- Как мы можем поделить слово на слоги? (Прохлопать его)

- Как на письме обозначаем мы слоговую схему?

Мама, вместе с ребенком, делит слова на слоги и вместе зарисовывают слоговую схему.

Слова: па-лат-ка, пу-го-ви-ца, по-душ-ка, пе-че-нье, пи-ла, пись-мо и др.

Посмотреть видео с этой игрой вы сможете ЗДЕСЬ

9. Игра «Посели звуки в домики»

 ПУХ, ПИОН

10. Напечатать букву П

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Ну-ка, милый, не ленись,

Подойди и подтянись!

П

 Тема: Звук и буква Э. Одежда и обувь

              

1. Раскрасить одежду и обувь. Поговорить с ребенком: Что такое одежда? Зачем человеку нужна одежда? Как называется одежда, которую носят летом? Зимой? Осенью и весной? (летняя, зимняя, осенняя, весенняя)

Что такое обувь? Для чего она нужна человеку? Какую еще обувь он знает?

2. Игра «Одеваем-надеваем»

Одеть и надеть.

Два этих слова

Мы часто путаем

Так бестолково!

Одеть, надеть...

Давай глядеть:

Кого одеть и что надеть?

Поговорить с ребенком, когда мы говорим слово НАДЕТЬ, а когда ОДЕТЬ!

Одевать можно кого-то: брата, сестру, куклу.

Надеваем мы на себя: шапку, рубашку.

Пальто …на сестру (одену)

Пальто ….на себя (надену)

Шапку …на себя. (надеваю)

Шапку …на брата.(одеваю)

На куклу я … платье (одену)

На себя ….платье (надену)

3. Игра «Какая бывает одежда?»

из шерсти – (шерстяная), сатина -, кожи-, бархата-, меха-, ситца-, шелка-, драпа-, льна-, кружев-.

4. Игра «Из чего изготавливают обувь?»

- Как называется обувь из кожи? (ответ: «Кожаная обувь»)

-А из резины – резиновая

Из вельвета – вельветовая

Из меха – меховая

Из замши – замшевая

5. Упражнение «Придумай предложение и составь схему предложения»

- Вспомни, что такое предложение? (Одно или несколько слов, связанных по смыслу)

- Чем как мы обозначаем слово на письме? (Чертой)

- С какой буквы начинается предложение? ( С заглавной)

- Что мы ставим в конце предложения? (Точку)

- Придумай предложение про одежду (обувь). Что мы можем делать с одеждой (обувью)? Какая она бывает?

Ребенок придумывает предложение, считает количество слов и составляет его схему.

6. Артикуляционная гимнастика

7. Звук Э

Живет без тела, говорит без языка.

Никто его не видит, а всякий слышит. (Ответ: ЭХО)

- Какой первый звук ты услышал в слове ЭХО (ребенок: Э)

- Что происходит с нашими губами, когда мы произносим звук Э? (Губы в небольшой улыбке, зубы сближены)

- Какой это звук-гласный или согласный? (ребенок: Звук Э – гласный, поется, тянется, воздух не встречает преграды при произнесении звука).

8. Определение места звука Э в слове.

Перед детьми полоски с тремя делениями.

- Полоска обозначает слово. Звук Э может стоять в начале (первая клеточка), в конце (третья клеточка) и в середине слова (клеточка посередине).

- В слове ЭХО где ты слышишь звук Э? В какую клеточку мы положим красный квадратик (домик звука Э)? (Ребенок: В первую клеточку).

Слова: ЭХО, ПОЭТ, ЭСКИМО, ПОЭМА, АЛОЭ, ЭКСКАВАТОР

9. Игра «Посели звуки в домики»

Ребенок вместе с мамой составляет звуковую схему слов: ЭХО, ЭМУ (австралийский страус).

Схему зарисовать в тетрадь!

10. Напечатать строчку буквы:

Э

 Тема: Перелетные птицы. Звуки и буквы «Ы» «И»

1. Рассмотреть перелетных птиц. Поговорить с ребенком, почему их называют перелетными, чем питаются перелетные птицы.

2. Игра «Какой? Какая?»

Мама: Скажи, как можно назвать аиста, если у него длинный

клюв.

Аист какой? – длинноклювый.

У аиста красный клюв – красноклювый.

У грача черные глаза – черноглазый.

У лебедя длинная шея – длинношеий.

У журавля широкие крылья – ширококрылый.

У цапли длинные ноги – длинноногая.

У лебедя короткие лапы – коротколапый.

3. «Как улетают птицы?» нужно взять много пуговиц (бусинок, других мелких предметов) и разложить их так, как улетают :

гуси, утки, лебеди - вереницей;

журавли - клином;

ласточки, грачи, скворцы - вереницей;

кукушки - поодиночке.

4. Упражнение «Расскажи о птице»

Например: «Кукушка - это перелетная птица. Она маленькая, серая, пестрогрудая, длиннохвостая, остроклювая, серокрылая, хорошо летает, питается гусеницами».

 

5. Артикуляционная гимнастика

6. Упражнение «Чем похожи, чем отличаются?»

Попросить ребенка произнести перед зеркалом сначала звук И, потом звук Ы. 

- Чем похожи эти звуки? (Ребенок: Они оба гласные, потому что их можно петь, «живут» в красных домиках.

- Чем отличаются звуки Ы И? (Ребенок: Когда мы произносим звук Ы, нижняя челюсть слегка выдвигается вперед. А когда произносим звук И, губы «улыбаются»)

7. Упражнение «Хлопни-топни»

- Когда в слове ты услышишь звук И ты хлопаешь, а когда Ы - топаешь:

МЫ; БИ; ТЫ; ВИ; ДИ; ДЫ; ЛЫ; МИ; БЫ; ТИ

МИЛА; МЫЛО; МИР; КИТ; СЫР; ДЫМ; ЛИС; РИС; РЫСЬ; РЫБЫ.

8. Определение места звука «И» «Ы» в слове.

Перед ребенком полоска с тремя делениями.

- Полоска обозначает слово. Звуки могут стоять в начале (первая клеточка), в конце (третья клеточка) и в середине слова (клеточка посередине).

- В слове ИЛ, мы слышим звук И или Ы? Где ты слышишь звук И? В какую клеточку мы положим красный квадратик (домик звука И)? (Ребенок: В первую клеточку).

Слова для определения места звука И или Ы: ИЛ, ВЫЛ, ДИМКА, ДЫМКА, ОСЫ, ВОЛКИ, СЫР, ИГЛА

Повторить: -Звук Ы у нас особенный. Он никогда не бывает первым, всегда находится в середине, или в конце слова.

9. Игра «Посели звуки в домики»

Ребенок вместе с мамой составляет звуковую схему слов МИЛО; МЫЛО.

Схему зарисовать в тетрадь!

10. Напечатать строчку букв:

И Ы

Ы И

 Игра "Посели звуки в домики"

Многие родители иногда сталкиваются с такой проблемой, как правильно объяснить своему ребенку задание, которое попросил логопед закрепить дома. Это видео поможет вам правильно поиграть в игру "Посели звуки в домики"

Видео 1 вы можете посмотреть здесь

Видео 2 вы можете посмотреть здесь