Тема: Кто как готовится к зиме

Дикие животные

1. Мама читает небольшое стихотворение:

Дикие животные с человеком не живут.

Постоянной помощи от него не ждут.

Сами пищу добывают,

Сами деток охраняют,

Строят прочное жилище,

Место сбора сами ищут.

- Вспомни и назови, каких животных мы называем ДИКИМИ? Почему?

Ребенок: Это лиса, волк, медведь, еж, заяц. Мы называем их дикими животными, потому что они живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят себе жилище и заботятся о своих детенышах.

- А какое сейчас время года? Ребенок: ОСЕНЬ

Мама: Как ты думаешь, что происходит в лесу у животных в это время года? Ребенок: Животные начинают готовиться к зиме.

Мама: Давай мы отправимся в лес и понаблюдаем, за подготовкой животных к зиме.

Мама: Как готовится к зиме белка? Ребенок: Собирает грибы, орехи.

Мама: Летом белка какого цвета? А осенью в какую шубку одевается?

Ребенок: Летом белка рыжая, а осенью серая.

Мама: Как называется домик белки? Ребенок: Дом белки – это дупло.

Мама: А готовится к зимовке медведь? Как называется место, где зимует медведь? Ребенок: Медведь есть все лето, наращивает жир. Медведь спит в берлоге.

Мама:- А кто еще спит в своей норке зимой? Ребенок: Ежик

Мама: Как зайчик готовится к зиме, что происходит с его шубкой?

Ребенок: Зайчик меняет шубку с серой на белую.

Мама: А как лиса (волк) готовится к зиме?

Ребенок: Лиса цвет не меняет, а шубка становиться теплой. Отрастает зимняя, теплая шерсть.

Ребенок: Волк цвет не меняет, у него тоже отрастает теплая шерсть.

2. Игра «Где прячется лиса?» (можно взять игрушку любого дикого животного)

Мама: Пока животные готовятся к зиме, хитрая лиса не упускает момента, чтобы подкрасться к зайчику. Чтобы ему помочь, ты будешь говорить куда спряталась лиса.

Лиса За деревом,

Лиса ПОД деревом,

Лиса НА дереве,

Лиса В норе

Можно взять любые предметы, где будет прятаться лиса (например коробку). Цель: закрепить предлоги в речи ребенка!

3. Упражнение «Какая, какой»

Белочка - заботливая, трудолюбивая, хлопотливая, шустрая, ловкая.

Заяц – трусливый, боязливый, пугливый, белый, серый,

Медведь – неуклюжий, косолапый, неповоротливый

Еж – колючий, храбрый, отважный, смелый.

Волк - быстрый, злой, серый, зубастый.

Лиса – красивая, пушистая, осторожная, хитрая, быстрая.

4. Игра «Какие животные спрятались на картинке?»

5.   Минутка отдыха

   

 Тема: Домашние животные и птицы

1. Пальчиковая гимнастика (не забываем заучивать стихотворение с ребенком)!

“Курочка”

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать

(хлопаем руками по коленям)

А за ней ребятки – желтые цыплятки

(шагаем пальчиками по столу)

Ко – ко – ко, ко – ко – ко, не ходите далеко!

(грозим пальчиком)

Лапками гребите 

(загребаем ручками),

Зернышки ищите. 

(клюем пальчиками зернышки)

Съели толстого жука, дождевого червяка

(показываем руками, какой толстый жук)

Выпили водицы полное корытце

(показываем как черпаем воду и пьем)

2. Повторить домашних животных и птиц

• Проговорить с ребенком, чем отличаются птицы от животных (у птиц крылья, клюв, тело покрыто перьями, а у животных лапы, пасть, тело покрыто шерстью).

• Почему мы называем их домашними и какую пользу они приносят человеку.

2. Упражнение «Кто у кого?»

Мама сообщает ребенку, что у взрослых домашних животных есть малыши, детеныши, а у птиц - птенцы

По картинкам!

У коровы кто детеныш? – теленок

У козы кто детеныш? – козленок

У кошки кто детеныш? – котенок

У собаки кто детеныш? – щенок

У свиньи кто детеныш? – поросенок

У курицы кто? – цыпленок

У утки кто? - утенок

3. Игра «Кто как голос подает?»

Мама показывает картинку коровы и спрашивает: Как кричит корова? 

Ребенок: Корова мычит - «муу»

Свинья хрюкает – «хрю-хрю»

Кошка мяукает – «мяу-мяу»

Собака лает – «гав-гав»

Петух кукарекает – «ку-ка-ре-ку»

Гусь гогочет – «га-га»

Утка крякает – «кря-кря»

Лошадь ржет – «и-го-го»

4. «Продолжи предложение»

Кошка любит ….

Собака сторожит ….

Лошадь пасется ….

Курица высиживает…

Корова дает…

Свинья любит…

Утка плавает…

5. Дидактическая игра «Где сидит щенок?» (закрепление предлогов)

 

6. Игра “Эхо” (отхлопывать ритм и повторять) да-да, та-та, да-та, ка-ка, га-га, ка-га, ба-ба, па-па, ба-па

7. Минутка отдыха

 Тема: Дружба

1. Пальчиковая гимнастика:

«Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

2. Упражнение «Что такое дружба?»

Мама: А как ты думаешь, что такое дружба? Что значит дружить? 

Ребенок: Дружить – это жить дружно, помогать друг другу, делиться игрушками, уступать друг другу, не ссориться. 

Мама: Правильно. Дружба – это когда дети хотят быть вместе, когда вместе играют, и не ссорятся. Друзья – это люди, с которыми нам легко и интересно.

3. Игра «Расскажи, какой твой друг»

Мама: Я бросаю тебе мяч и спрашиваю, какой твой друг? А ты должен ответить, мой друг … 

Примерные ответы ребенка (веселый, умный, добрый, хороший, трудолюбивый, послушный и т.п.).

4. Игра «Хорошо - плохо»

Мама:- Я буду называть поступки людей. Если поступок хороший - хлопай в ладоши, если плохой – грози пальчиком!

Поступки: ссориться, помогать другим, драться, мириться, здороваться при встрече, хвастаться, просить прощения, жадничать, делиться, обзываться, говорить приятные слова, быть вежливым, грубить, уступать.

5. Нарисуй своего друга!

6.   Минутка отдыха

 Тема: Транспорт.

1. Рассмотреть с ребенком картинки (троллейбус, легковая машина, грузовая машина, автобус, трамвай и т.п.). Уточнить названия транспорта и назвать одним словом: ТРАНСПОРТ. Какой бывает транспорт (грузовой и пассажирский). Грузовой возит груз, а пассажирский - пассажиров (людей).

2. Упражнение «Едем в гости»

Мама предлагает ребенку выбрать транспорт и «поехать» в гости. Ребенок должен сказать, на чем он поедет в гости.

Я поеду на машине.

Я поеду на поезде. И т.д. 

3. Игра «Путешественник» (закрепление предлогов)

Продемонстрировать действия с машинкой (самолетом, лодкой и др. транспортом). 

Мама: «В гости к нам пришел путешественник (взять любую игрушку). А ты знаешь, кто такой путешественник? 

- Он хочет рассказать, на каком он транспорте путешествовал».

Например: Лисенок сел в машину. Он поехал на машине. Машина Лисенка заехала за дом. Машина Лисенка встала перед мячиком. Лисенок вышел из машины. 

4. Развитие слухового внимания:

• «Далеко-близко»

Мама проговаривает с ребенком, что когда машина близко, она будет звучать громко, а когда далеко, то будет звучать тихо. Ребенок закрывает глаза и определяет на слух, где находится машина. (Если машина не издает звука, тогда мама (папа) отходит от ребенка далеко и изображает машину, или стоит близко).

5. Нарисовать в тетради любую машину и поговорить с ребенком, из каких частей она состоит (кабина, руль, колеса, фары и т.д.)

6. Догадайся, какой транспорт спрятался на картинке:

7. Упражнение «Короткие и длинные слова»

- Посмотри на картинку и вспомни, какие бывают слова?

Ребенок: Длинные и короткие.

- А как можно их измерить?

Ребенок: Хлопками или шагами, или ниточкой (ребенок должен показать!)

- Давай поиграем, я называю слово, а ты измеряешь слово и говоришь какое оно, длинное или короткое.

Слова: СА-МО-ЛЕТ, ПО-ЕЗД, МА-ШИ-НА, ЛОД-КА, АВ-ТО-БУС, ТРАМ-ВАЙ, ГРУ-ЗО-ВИК.

Мама с ребенком прохлопывает слова по слогам, если в слове 1 или 2 слога - слово короткое, если 3 и больше, слово длинное.

8. Игра «Что лишнее и почему?»

Не забываем напоминать ребенку, что отвечать нужно полным предложением, строить красивые, длинные предложении! А не просто ДА или НЕТ.

9.   Игра "Угадай транспорт по звукам"

10.   Минутка отдыха

 Тема: Наш быт. Посуда.

 

1. Мама с ребенком рассматривает картинку с посудой (а лучше на кухне обычную посуду) и предлагает ребенку закончить предложения:

-Кастрюля нужна…

-Сковородка нужна…

-Тарелка нужна…

-Ложка нужна… и т.д.

- Как мы назовем все эти предметы одним словом (Ребенок: ПОСУДА)

2. Упражнение «Где посуда?» (закрепление предлогов)

Мама накрывает на стол и спрашивает:

-Где блюдце? (Блюдце под чашкой)

-Где тарелка? (Тарелка на столе).

-Где ложка? (Ложка около тарелки).

-Где чашка? (Чашка за тарелкой).

3. Упражнение «Назови ласково»

Мама бросает ребенку мяч и предлагает назвать посуду ласково:

Чашка-чашечка,

Ложка-…

Блюдце-….

Вилка-….

Тарелка-….

Сковородка-….

Нож-….

Чайник-….

Кастрюля-….

4. Упражнение «Части посуды»

  

Рассмотреть картинки с изображением чайника и кастрюли. Вопросы ребенку:

-Где крышка? (Вот крышка).

- Где носик? (Вот носик).

- Где донышко? (Вот донышко) и т.д.

5. Упражнение «Короткие и длинные слова»

 

Мама: Слов на свете очень много и слова бывают разные. Слова могут быть короткими и длинными. Узнать длинное и короткое слово можно по шагам и хлопкам. Вот послушай два слова: НОЖ и СКОВОРОДКА.

- Давай прохлопаем слово НОЖ (Ребенок хлопает 1 раз).

- А сейчас прохлопаем слово СКО-ВО-РОД-КА (Ребенок хлопает 4 раза).

- Как ты думаешь, какое слово длинное, а какое короткое? (Ребенок: нож - короткое, потому что хлопнули один раз, а сковородка длинное, потому что хлопнули 4 раза)

- Молодец! Играем дальше!

Слова: стол, кастрюля, чашка, сахарница, вилка, тарелка, ложка, блюдечко.

Мама с ребенком прохлопывает слова по слогам, если в слове 1 или 2 слога - слово короткое, если 3 и больше, слово длинное. 

6.    Минутка отдыха

 Тема: Игрушки

Мама выкладывает перед ребенком несколько игрушек (куклу, машину, матрешку, мячик, мишку, кубики и т.п.)

- Что это?

- Как мы назовем все эти предметы одним словом? (Ребенок: Игрушки)

- Почему мы их называем игрушки? (С ними можно играть)

1. Упражнение «Какой, какая»

Мама показывает игрушку и просит ребенка рассказать, какая игрушка:

Матрешка (какая?) – красивая, яркая, деревянная

Мяч (какой?) – круглый, красный, резиновый

Кукла (какая?) – красивая, нарядная, маленькая

Машина (какая?) – синяя, красивая, быстрая, новая

Мишка (какой?) – мягкий, плюшевый, красивый

2. Игра «Один - много»

Кукла – …куклы 

Мяч – …мячи

машина – …машины

матрешка – …матрешки

кубик –… кубики

солдатик –… солдатики

3. Чтение и заучивание стихов А. Барто «Игрушки» с опорой на мнемотаблицы

Я люблю свою лошадку, 

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

4. Минутка отдыха

 Тема недели: Наше тело

1. Упражнение «Покажи и назови»

Мама с ребенком рассматриваю картинку «Наше тело»:

- Посмотрите на картинку. Это – человек. Мы начнем рассказ о нем с головы.

Жила-была голова. По бокам были уши, а впереди было лицо. На лице лоб, глаза, нос, рот и щеки. У головы был трон – шея. Голова важно сидела на шее. А шея с туловищем дружила, шея туловищем дорожила. У туловища были руки и ноги. Все части тела важны, все человеку нужны.

Задать вопросы ребенку:

- Что это у человека? (голова, шея, руки, плечи, туловище, ноги и т.п.)

2. Игра «Есть на пальцах наших ногти…»

Мама с ребенком, повторяя стихотворение, последовательно показывают все называемые части тела.

Есть на пальцах наших ногти,

На руках - запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь.

И животик не забудь.

Есть колени, есть спина,

Но она всего одна. Голова!

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой!

3. Дидактическая игра «Расскажи - ка»

Мама спрашивает у ребенка:

• Зачем человеку руки? (работать, рисовать, лепить и т. д.)

• Для чего человеку ноги? (ходить, бегать, прыгать)

• Для чего человеку голова? (думать, говорить, смотреть)

4. Упражнение «Что у куклы, а что у куколки»

Рассмотреть картинку кукол. Уточнить, что большую куклу мы называем кукла, а маленькую – куколка.

У большой куклы голова, а у маленькой – головка.

У большой куклы шея, а у маленькой - …шейка.

У большой куклы рука, а у маленькой - …ручка.

У большой куклы живот, а у маленькой - …животик.

И т.д.

5. Видео «Где же наши ручки»

Потанцевать и спеть с ребенком песенку.

6. Игра «Что для чего»

Мама: - Посмотри на картинку и ответь:

Ложка – Чем мы будем брать ложку? (Ребенок: руками).

Книга – Чем будем рассматривать книгу? (Глазами).

Цветы – Чем будем нюхать цветы? (Носом).

Колонка – Чем будем слушать музыку? (Ушами).

Яблоко – Чем будем кусать яблоко? (Зубами).

Леденец на палочке – Чем будем лизать леденец? (Языком).

Мяч – Чем будем пинать мяч? (Ногой).

Обращайте внимание, чтобы ребенок правильно изменял слово!!!