Тема: Транспорт.

1. Рассмотреть с ребенком картинки (троллейбус, легковая машина, грузовая машина, автобус, трамвай и т.п.). Уточнить названия транспорта и назвать одним словом: ТРАНСПОРТ. Какой бывает транспорт (грузовой и пассажирский). Грузовой возит груз, а пассажирский - пассажиров (людей).

2. Упражнение «Едем в гости»

Мама предлагает ребенку выбрать транспорт и «поехать» в гости. Ребенок должен сказать, на чем он поедет в гости.

Я поеду на машине.

Я поеду на поезде. И т.д. 

3. Игра «Путешественник» (закрепление предлогов)

Продемонстрировать действия с машинкой (самолетом, лодкой и др. транспортом). 

Мама: «В гости к нам пришел путешественник (взять любую игрушку). А ты знаешь, кто такой путешественник? 

- Он хочет рассказать, на каком он транспорте путешествовал».

Например: Лисенок сел в машину. Он поехал на машине. Машина Лисенка заехала за дом. Машина Лисенка встала перед мячиком. Лисенок вышел из машины. 

4. Развитие слухового внимания:

• «Далеко-близко»

Мама проговаривает с ребенком, что когда машина близко, она будет звучать громко, а когда далеко, то будет звучать тихо. Ребенок закрывает глаза и определяет на слух, где находится машина. (Если машина не издает звука, тогда мама (папа) отходит от ребенка далеко и изображает машину, или стоит близко).

5. Нарисовать в тетради любую машину и поговорить с ребенком, из каких частей она состоит (кабина, руль, колеса, фары и т.д.)

6. Догадайся, какой транспорт спрятался на картинке:

7. Упражнение «Короткие и длинные слова»

- Посмотри на картинку и вспомни, какие бывают слова?

Ребенок: Длинные и короткие.

- А как можно их измерить?

Ребенок: Хлопками или шагами, или ниточкой (ребенок должен показать!)

- Давай поиграем, я называю слово, а ты измеряешь слово и говоришь какое оно, длинное или короткое.

Слова: СА-МО-ЛЕТ, ПО-ЕЗД, МА-ШИ-НА, ЛОД-КА, АВ-ТО-БУС, ТРАМ-ВАЙ, ГРУ-ЗО-ВИК.

Мама с ребенком прохлопывает слова по слогам, если в слове 1 или 2 слога - слово короткое, если 3 и больше, слово длинное.

8. Игра «Что лишнее и почему?»

Не забываем напоминать ребенку, что отвечать нужно полным предложением, строить красивые, длинные предложении! А не просто ДА или НЕТ.

9.   Игра "Угадай транспорт по звукам"

10.   Минутка отдыха

 Тема: Наш быт. Посуда.

 

1. Мама с ребенком рассматривает картинку с посудой (а лучше на кухне обычную посуду) и предлагает ребенку закончить предложения:

-Кастрюля нужна…

-Сковородка нужна…

-Тарелка нужна…

-Ложка нужна… и т.д.

- Как мы назовем все эти предметы одним словом (Ребенок: ПОСУДА)

2. Упражнение «Где посуда?» (закрепление предлогов)

Мама накрывает на стол и спрашивает:

-Где блюдце? (Блюдце под чашкой)

-Где тарелка? (Тарелка на столе).

-Где ложка? (Ложка около тарелки).

-Где чашка? (Чашка за тарелкой).

3. Упражнение «Назови ласково»

Мама бросает ребенку мяч и предлагает назвать посуду ласково:

Чашка-чашечка,

Ложка-…

Блюдце-….

Вилка-….

Тарелка-….

Сковородка-….

Нож-….

Чайник-….

Кастрюля-….

4. Упражнение «Части посуды»

  

Рассмотреть картинки с изображением чайника и кастрюли. Вопросы ребенку:

-Где крышка? (Вот крышка).

- Где носик? (Вот носик).

- Где донышко? (Вот донышко) и т.д.

5. Упражнение «Короткие и длинные слова»

 

Мама: Слов на свете очень много и слова бывают разные. Слова могут быть короткими и длинными. Узнать длинное и короткое слово можно по шагам и хлопкам. Вот послушай два слова: НОЖ и СКОВОРОДКА.

- Давай прохлопаем слово НОЖ (Ребенок хлопает 1 раз).

- А сейчас прохлопаем слово СКО-ВО-РОД-КА (Ребенок хлопает 4 раза).

- Как ты думаешь, какое слово длинное, а какое короткое? (Ребенок: нож - короткое, потому что хлопнули один раз, а сковородка длинное, потому что хлопнули 4 раза)

- Молодец! Играем дальше!

Слова: стол, кастрюля, чашка, сахарница, вилка, тарелка, ложка, блюдечко.

Мама с ребенком прохлопывает слова по слогам, если в слове 1 или 2 слога - слово короткое, если 3 и больше, слово длинное. 

6.    Минутка отдыха

 Тема: Игрушки

Мама выкладывает перед ребенком несколько игрушек (куклу, машину, матрешку, мячик, мишку, кубики и т.п.)

- Что это?

- Как мы назовем все эти предметы одним словом? (Ребенок: Игрушки)

- Почему мы их называем игрушки? (С ними можно играть)

1. Упражнение «Какой, какая»

Мама показывает игрушку и просит ребенка рассказать, какая игрушка:

Матрешка (какая?) – красивая, яркая, деревянная

Мяч (какой?) – круглый, красный, резиновый

Кукла (какая?) – красивая, нарядная, маленькая

Машина (какая?) – синяя, красивая, быстрая, новая

Мишка (какой?) – мягкий, плюшевый, красивый

2. Игра «Один - много»

Кукла – …куклы 

Мяч – …мячи

машина – …машины

матрешка – …матрешки

кубик –… кубики

солдатик –… солдатики

3. Чтение и заучивание стихов А. Барто «Игрушки» с опорой на мнемотаблицы

Я люблю свою лошадку, 

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

4. Минутка отдыха

 Тема недели: Наше тело

1. Упражнение «Покажи и назови»

Мама с ребенком рассматриваю картинку «Наше тело»:

- Посмотрите на картинку. Это – человек. Мы начнем рассказ о нем с головы.

Жила-была голова. По бокам были уши, а впереди было лицо. На лице лоб, глаза, нос, рот и щеки. У головы был трон – шея. Голова важно сидела на шее. А шея с туловищем дружила, шея туловищем дорожила. У туловища были руки и ноги. Все части тела важны, все человеку нужны.

Задать вопросы ребенку:

- Что это у человека? (голова, шея, руки, плечи, туловище, ноги и т.п.)

2. Игра «Есть на пальцах наших ногти…»

Мама с ребенком, повторяя стихотворение, последовательно показывают все называемые части тела.

Есть на пальцах наших ногти,

На руках - запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь.

И животик не забудь.

Есть колени, есть спина,

Но она всего одна. Голова!

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой!

3. Дидактическая игра «Расскажи - ка»

Мама спрашивает у ребенка:

• Зачем человеку руки? (работать, рисовать, лепить и т. д.)

• Для чего человеку ноги? (ходить, бегать, прыгать)

• Для чего человеку голова? (думать, говорить, смотреть)

4. Упражнение «Что у куклы, а что у куколки»

Рассмотреть картинку кукол. Уточнить, что большую куклу мы называем кукла, а маленькую – куколка.

У большой куклы голова, а у маленькой – головка.

У большой куклы шея, а у маленькой - …шейка.

У большой куклы рука, а у маленькой - …ручка.

У большой куклы живот, а у маленькой - …животик.

И т.д.

5. Видео «Где же наши ручки»

Потанцевать и спеть с ребенком песенку.

6. Игра «Что для чего»

Мама: - Посмотри на картинку и ответь:

Ложка – Чем мы будем брать ложку? (Ребенок: руками).

Книга – Чем будем рассматривать книгу? (Глазами).

Цветы – Чем будем нюхать цветы? (Носом).

Колонка – Чем будем слушать музыку? (Ушами).

Яблоко – Чем будем кусать яблоко? (Зубами).

Леденец на палочке – Чем будем лизать леденец? (Языком).

Мяч – Чем будем пинать мяч? (Ногой).

Обращайте внимание, чтобы ребенок правильно изменял слово!!!