Тема: Наш быт. Посуда.

 

1. Мама с ребенком рассматривает картинку с посудой (а лучше на кухне обычную посуду) и предлагает ребенку закончить предложения:

-Кастрюля нужна…

-Сковородка нужна…

-Тарелка нужна…

-Ложка нужна… и т.д.

- Как мы назовем все эти предметы одним словом (Ребенок: ПОСУДА)

2. Упражнение «Где посуда?» (закрепление предлогов)

Мама накрывает на стол и спрашивает:

-Где блюдце? (Блюдце под чашкой)

-Где тарелка? (Тарелка на столе).

-Где ложка? (Ложка около тарелки).

-Где чашка? (Чашка за тарелкой).

3. Упражнение «Назови ласково»

Мама бросает ребенку мяч и предлагает назвать посуду ласково:

Чашка-чашечка,

Ложка-…

Блюдце-….

Вилка-….

Тарелка-….

Сковородка-….

Нож-….

Чайник-….

Кастрюля-….

4. Упражнение «Части посуды»

  

Рассмотреть картинки с изображением чайника и кастрюли. Вопросы ребенку:

-Где крышка? (Вот крышка).

- Где носик? (Вот носик).

- Где донышко? (Вот донышко) и т.д.

5. Упражнение «Короткие и длинные слова»

 

Мама: Слов на свете очень много и слова бывают разные. Слова могут быть короткими и длинными. Узнать длинное и короткое слово можно по шагам и хлопкам. Вот послушай два слова: НОЖ и СКОВОРОДКА.

- Давай прохлопаем слово НОЖ (Ребенок хлопает 1 раз).

- А сейчас прохлопаем слово СКО-ВО-РОД-КА (Ребенок хлопает 4 раза).

- Как ты думаешь, какое слово длинное, а какое короткое? (Ребенок: нож - короткое, потому что хлопнули один раз, а сковородка длинное, потому что хлопнули 4 раза)

- Молодец! Играем дальше!

Слова: стол, кастрюля, чашка, сахарница, вилка, тарелка, ложка, блюдечко.

Мама с ребенком прохлопывает слова по слогам, если в слове 1 или 2 слога - слово короткое, если 3 и больше, слово длинное. 

6.    Минутка отдыха

 Тема: Игрушки

Мама выкладывает перед ребенком несколько игрушек (куклу, машину, матрешку, мячик, мишку, кубики и т.п.)

- Что это?

- Как мы назовем все эти предметы одним словом? (Ребенок: Игрушки)

- Почему мы их называем игрушки? (С ними можно играть)

1. Упражнение «Какой, какая»

Мама показывает игрушку и просит ребенка рассказать, какая игрушка:

Матрешка (какая?) – красивая, яркая, деревянная

Мяч (какой?) – круглый, красный, резиновый

Кукла (какая?) – красивая, нарядная, маленькая

Машина (какая?) – синяя, красивая, быстрая, новая

Мишка (какой?) – мягкий, плюшевый, красивый

2. Игра «Один - много»

Кукла – …куклы 

Мяч – …мячи

машина – …машины

матрешка – …матрешки

кубик –… кубики

солдатик –… солдатики

3. Чтение и заучивание стихов А. Барто «Игрушки» с опорой на мнемотаблицы

Я люблю свою лошадку, 

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

4. Минутка отдыха

 Тема недели: Наше тело

1. Упражнение «Покажи и назови»

Мама с ребенком рассматриваю картинку «Наше тело»:

- Посмотрите на картинку. Это – человек. Мы начнем рассказ о нем с головы.

Жила-была голова. По бокам были уши, а впереди было лицо. На лице лоб, глаза, нос, рот и щеки. У головы был трон – шея. Голова важно сидела на шее. А шея с туловищем дружила, шея туловищем дорожила. У туловища были руки и ноги. Все части тела важны, все человеку нужны.

Задать вопросы ребенку:

- Что это у человека? (голова, шея, руки, плечи, туловище, ноги и т.п.)

2. Игра «Есть на пальцах наших ногти…»

Мама с ребенком, повторяя стихотворение, последовательно показывают все называемые части тела.

Есть на пальцах наших ногти,

На руках - запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь.

И животик не забудь.

Есть колени, есть спина,

Но она всего одна. Голова!

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой!

3. Дидактическая игра «Расскажи - ка»

Мама спрашивает у ребенка:

• Зачем человеку руки? (работать, рисовать, лепить и т. д.)

• Для чего человеку ноги? (ходить, бегать, прыгать)

• Для чего человеку голова? (думать, говорить, смотреть)

4. Упражнение «Что у куклы, а что у куколки»

Рассмотреть картинку кукол. Уточнить, что большую куклу мы называем кукла, а маленькую – куколка.

У большой куклы голова, а у маленькой – головка.

У большой куклы шея, а у маленькой - …шейка.

У большой куклы рука, а у маленькой - …ручка.

У большой куклы живот, а у маленькой - …животик.

И т.д.

5. Видео «Где же наши ручки»

Потанцевать и спеть с ребенком песенку.

6. Игра «Что для чего»

Мама: - Посмотри на картинку и ответь:

Ложка – Чем мы будем брать ложку? (Ребенок: руками).

Книга – Чем будем рассматривать книгу? (Глазами).

Цветы – Чем будем нюхать цветы? (Носом).

Колонка – Чем будем слушать музыку? (Ушами).

Яблоко – Чем будем кусать яблоко? (Зубами).

Леденец на палочке – Чем будем лизать леденец? (Языком).

Мяч – Чем будем пинать мяч? (Ногой).

Обращайте внимание, чтобы ребенок правильно изменял слово!!!

Тема: Дикие животные

1. Упражнение «Отгадай-ка»

Мама предлагает ребенку угадать животных по описанию:

• Лесной колобок весь в иголках.

• Он большой, лохматый, косолапый.

• Серый, зубастый, злой.

• С ветки на ветку скачет, орешки грызет.

• Рыжая, хитрая, за зайцами охотиться.

- Кто они все вместе? (Дикие животные)

- Почему этих животных мы называем дикими? (они живут в лесу).

2. Упражнение «Покажи и назови»

- Посмотри внимательно на волка. Скажи, что есть у волка, какие части тела? (У волка есть голова, лапы, туловище, хвост и т.д. Все тело волка покрыто шерстью)

- Посмотри внимательно на зайца. Скажите, что есть у зайца, какие части тела?

Аналогично с белкой, медведем, лисой.

3. Упражнение «Назови ласково»

Заяц -…зайчик

волк -…волчок

лиса - …лисичка

еж -…ежик

белка -…белочка

лапа -…лапочка

нос -…носик

голова -…головка

хвост -…хвостик 

4. Упражнение «Кто же эти малыши»

– У диких животных есть малыши, детеныши.

Рассмотреть картинки с изображением детенышей диких животных. Сначала детенышей называет мама, затем ребенок.

- Кто это? (Ребенок: Это зайчата. Это бельчата, Это лисята. Это медвежата. Это ежата. Это волчата.)

- Кто они вместе? (Ребенок: Детеныши диких животных)

5.     Игра «Покажи пальчиками»

Мама предлагает ребенку показать пальчиками лису, медведя, волка, зайца.

6.   Видео "Дикие животные"

 

 Тема: Краски осени.

1. Мама читает с выражением стихотворение:

Если листья пожелтели,

Дождик льёт как из ведра.

Сапоги мы все одели,

Шапки, куртки, свитера.

Если зелень остаётся,

Лишь на ветвях сосен.

Это время года называют - ….

Ребенок: ОСЕНЬ

2. Упражнение «Приметы осени»

Мама: Посмотри внимательно на картинки. Расскажи об осени, глядя на них.

Ребенок:

• Люди достают теплую одежду: Куртки, шапки, шарфы, сапоги, перчатки и зонтик

• На деревьях листья становятся желтыми, красными…

• Животные в лесу готовятся к зиме

• Дети идут в школу

• Птицы улетают в теплые края

• Солнце прячется за тучи

• Может выпасть снег

• В лесу появляется много грибов

• Люди собирают урожай

• Дует сильный, холодный ветер.

• Часто идут дожди. На дорогах лужи.

3. Упражнение «Куда упал листочек» (закрепление предлога НА)

Составить предложения по вопросам, опираясь на картинки.

Мама: Куда упал листочек на первой картинке?

Ребенок: Листочек упал на дорожку.

Мама: Куда упал листочек на второй картинке?

Ребенок: Листочек упал на крышу дома.

И т.д.

 

4. Поиграть с ребенком в игры:

• «Осень наступила»

• «Капельки прыг-прыг»

5. Упражнение «Осенний ветер»

Мама предлагает ребенку подуть на листочки (листочки можно собрать на улице или вырезать из бумаги), словно осенний ветер, сильный, холодный. Ребенок дует на листочки, не поднимая плеч и не надувая щек.

Дует, дует ветер.

Дует, задувает.

Желтые листочки

С дерева срывает.

6. Упражнение «Минутка тишины»

Мама предлагает ребенку послушать звуки осени. 

Мама: Закрой глаза и прислушайся, какие звуки ты услышал? (Шуршание листьев, капли дождя, звук ветра и т.п.)

В эту игру лучше поиграть на прогулке или открыть окно и послушать звуки природы!!!

 

Тема: Урожай. Овощи. Фрукты.

1. Мама предлагает ребенку посмотреть и рассказать, что лежит в корзинке. 

 

Что положили в корзинку? (Ребенок: морковку, помидоры, огурец и т.п.)

- Как можно одним словом назвать морковку, помидор, огурец и т.п.? (Ребенок: Овощи)

- А где растут овощи? (Ребенок: на грядках)

 

- А что положили в эту корзинку? (Ребенок: яблоки, груши, апельсин, лимон и т.п.)

- А кто из вас знает, как можно назвать одним словом яблоки, груши, апельсин, лимон и т.п.)

(Ребенок: Фрукты)

- А где растут фрукты? (Ребенок: на деревьях)

2. Игра «Будь внимательным»

Мама: Я буду называть овощ или фрукт. Если я назову овощ, ты сядешь на корточки, показывая, что овощ растет на грядке. А если я назову фрукт, ты встанешь и поднимешь руки вверх, показывая, что фрукты растут на деревьях.

3. Упражнение «Приготовим вкусное блюдо»

Мама: Из овощей и фруктов можно приготовить различные вкусные блюда. 

- Что можно приготовить из яблок? (Ребенок: Яблочный сок, яблочное варенье, яблочный пирог и т.д.)

Аналогично из груш, апельсинов, персиков, бананов.

- Что можно приготовить из картофеля? (Ребенок: Картофельное пюре, картофельный суп и т.д.)

Аналогично из моркови, огурцов, капусты, тыквы.

4. Игра «Назови ласково»

Огурец-огурчик

Морковь-морковка

Лук-лучок

Яблоко –

Груша –

Слива –

Лимон –

Апельсин –

5. Игра «Магазин овощей и фруктов»

Мама: В нашем магазине продаются овощи и фрукты. Приходите в магазин и рассказываете про фрукт (овощ), который хотите купить.

Например: Я хочу купить красное, круглое, сладкое яблоко.

Я хочу купить желтую, круглую, сладкую грушу.

Я хочу купить зеленый, овальный, сочный огурец.

И т.д.

 Тема: Насекомые. Буква Ю

 

1. Раскрасить картинку. Спросить у ребенка, кто нарисован на картинке. 

- В какое время года появляются насекомые?

- Какие внешние признаки есть у насекомых? (Ребенок: У насекомых есть голова, на голове у них есть усики, глаза, хоботок, челюсть, брюшко, 3 пары лапок, крылья, жало.)

- От какого слова произошло название «Насекомые». Что же есть у всех насекомых?

(Название «насекомые» произошло от слова «насечки». Насечки – это поперечные полоски на теле у насекомых).

- Чем питаются насекомые?

(Ребенок: Насекомые питаются листьями, травой, стеблями растений, нектаром цветов, другими вредными насекомыми, остатками пищи человека.)

2. Упражнение: «Какой? Какая?»

Мама: Пчела, какая? (трудолюбивая, полосатая)

Жук, какой? (Большой, рогатый.)

Муха, какая? (Надоедливая, маленькая)

Бабочка, какая? (пестрокрылая, красивая) и т.д.

3. Упражнение: «Что делает?»

Мама: Комар, что делает? (звенит, надоедает)

Жук, что делает? (ползает, кусает)

Оса, что делает? (жалит, летает)

Муравей, что делает? (трудится, строит) и т.д.

4. Упражнение «Загадай загадку»

Мама предлагает ребенку загадать загадку про насекомого, опираясь на схему. Ребенок должен, не называя насекомое, описать его, а мама отгадать.

5. Упражнение «Буква Ю»

Мама: К нам в гости пришел мальчик Юра, он хочет познакомить вас со своей любимой буквой.

Рассмотреть с ребенком букву Ю.

Чтобы «О» не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась… буква «Ю». 

(А. Шибаев).

- На что похожа буква Ю?

- Буква Ю - необычная буква, она обозначает два звука. Это звуки Й У.

6. Упражнение «Прочитай-ка»

Предложить ребенку прочитать слова: 

ЮРА, ЮЛЯ, ЮЛА, ЮРТА, ЮБКА, ЮНГА, ИЮНЬ, КАЮТА, ЮГ, ЮЖНЫЙ.

7. Упражнение «Придумай предложение»

- Что такое предложение?

- Придумай предложения со словами, которые вы сейчас прочитали:

• юрта

• юг

• юнга, каюта

• Юля, юбка

8. Работа в тетради

Попросить ребенка написать в тетрадке букву Ю.

Слова: ЮРА, КАЮТА.

- «Посели» каждый звук в свой домик.

БУКВА Ю, ОБОЗНАЧАЕТ ДВА ЗВУКА (Й; У)!!!